O que nos inspira é a abordagem sociointeracionista. Por esse motivo, tomamos o cuidado de propor atividades que envolvam nossas crianças em situações de aprendizagem que despertem o interesse delas.
Nosso currículo estruturado é pensado a partir da perspectiva da criança e leva em consideração seus processos de aprendizagem.

E a voz e vez das crianças?

É o que consideramos ao garantir tempo para a construção de um currículo emergente, que surge a partir dos questionamentos das próprias crianças em relação aos temas propostos pelos professores e por elas mesmas.
Para nós, a curiosidade das crianças é a chave para despertar nelas um interesse ainda maior pelo aprendizado. Investir na curiosidade delas é fundamental.

​

É preciso cuidar também do currículo de língua. Por este motivo, por meio de práticas sociointeracionistas, seguimos a proposta de abordatem CLIL, Content and Language Integrated Learning, uma das abordagens mais utilizadas no mundo para educação bilíngue. Por meio desta, conteúdos de língua e conteúdos de áreas do conhecimento são igualmente importantes e precisam estar presentes nas escolhas pedagógicas da escola e do professor. É uma abordagem que conversa muito de perto com PBL, Project Based Learning, que envolve os estudantes em discussões e desafios que os levem a analisar, avaliar e propor soluções criativas e inovadoras para situações problema. É um dos caminhos mais interessantes para o desenvolvimento da criticidade e da criatividade, em sintonia com os objetivos de uma “cultura maker”, tão importante na sociedade atual.